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成人钢琴知多少?

作者: admin 时间:2017-12-01 15:12:41 来源:未知
摘要:成人钢琴知多少?三方面清晰解答


一、成年人学习钢琴的特点

 

与儿童相比,成年人无论心智、身体器官等各方面都已发育成熟,在学习钢琴时,具有许多与儿童不同的特点,用比较的方法将其归纳如下:

1、从心智方面看,儿童正处于飞速发展的成长期,此时学琴,无疑是事半功倍,成年后大有潜力可挖。研究表明2—7岁为人一生中开始学习钢琴的最佳时间;成年人虽已错过了最佳年龄段,但他们理解、分析能力远胜于儿童,且自制能力强、注意持续时间长。勤能补拙,如果能刻苦学习,可以在一定程度上弥补这一缺憾。

2、从手的条件看,儿童的小手尚未发育成熟,柔软、稚嫩,通过学习钢琴,手会更加柔顺、敏感且有力;而成年人的手已经基本或完全定型,尤其是控制精细动作的肌肉已趋定型,力量虽大,但柔顺度、灵敏度与儿童根本无法相比,要达到比较快的速度,则更为困难。

3、从学习的主观能动性看,儿童学习钢琴往往与家长有关,家长对钢琴的兴趣、让孩子有一技之长的想法等。虽然许多孩子也特别喜欢钢琴,但钢琴学习的枯燥性决定了孩子的兴趣不会持续太久,因此,儿童学习钢琴的主观能动性较差。成年人则不然,无论目标有何不同,他们基本上都是兴趣使然而为之,具有较高的学习积极性和能动性。纵然有许多的艰难困苦,也是无所畏惧,勇往直前。这是成年人学习钢琴的一个明显优势。

4、从学习的外部条件看,儿童学习钢琴家庭有很大作用:家长陪课、陪练、陪听(音乐会),每天为孩子提供固定练习时间、场所等等。可以说,没有家庭的积极配合,孩子要想有所成就是非常困难的。成年人就不一定有这样的外部条件,他们有自己的本职工作要完成,可能有自己的孩子或家庭要照顾等等,有时还得不到别人的支持与理解。这样的外部条件,自然无法与儿童相比。但就是在这样的条件下,他们顽强努力,仍刻苦练习。


综前而论,成年人与儿童相比有许多确实存在的困难与不足,但同时也有不少优势。只要有坚持到底的恒心和正确的方法,成年人一定可以达到一个比较高的钢琴水平。如何扬长避短,以达到事半功倍的效果呢?针对成年人在学习时的一些问题,下面将从识谱和练习两个方面来讨论。
 

二、识谱

 

作为钢琴学习者,遇到的第一个问题便是识谱问题,能否正确、迅速而完整地识谱,直接影响着学习的进度。儿童们从一开始学习钢琴至成才一直都在训练培养高效的识谱能力,而成年人在初期简单学习识谱后,往往就一心只顾练习,而忽视了识谱的重要性,以至于学习稍加深入,便暴露出许多的问题。归纳起来,主要会犯以下错误:

 

音高错误。如看错调号、看错临时升降记号、看错音等;

 

节奏、节拍、时值的错误;

 

表现符号的错误,包括连线、跳音、重音、顿音等; 

 

表情记号的错误,包括力度记号、踏板记号、延长记号等。

 

怎样才能提高识谱能力、减少错误呢?下面介绍几种练习方法:

 

1、抄谱

 

巴赫有一个重要的学习习惯便是抄谱。通过抄谱他系统地学习了尼德兰乐派等多位前辈作曲家的作品,掌握了炉火纯青的作曲技法。虽然我们与巴赫的抄写目的不同,但作用却同样重要,通过抄写,我们对乐谱的观察会更细致,对乐谱的反应会更敏捷。如果再能发挥成年人的优势,加上理性的分析,分析作曲家的作曲技法、曲式、乐句的旋律起伏及和声的配置等,则效果更佳,一石多鸟。

 

2、培养整体识谱的能力

 

 

所谓整体识谱是指一眼看过去,就能同时把握整个谱面的能力。有人可能会怀疑这怎么可能呢?但只要我们想一想乐队指挥一目十行地读谱,以及那些有着卓越视奏能力的钢琴家们令人难以致信的视奏时,你就不会有任何怀疑了。关键是看如何获得这种能力。
 

三、练习

 

练习,大量的、反复的练习,艰苦的、不问断的练习,贯穿于任何一个钢琴学习者乃至钢琴家、钢琴大师的整个艺术生涯,“曲不离口,拳不离手”方能有所成就。而作为先天不足的成人学习者,正确的、大量的练习就变得尤为重要:要使已趋于定型佃化的手指练得灵敏异常,每个音的触键速度、力度、深浅、方向要控制自如等等。何等的苛刻!而成年人练习时间有限,往往急欲求成,岂知练琴好比登山,绝无直径一步登天。欲要贪功冒进,只会欲速而不达。而且练习方法不同,导致的结果截然不同。下面我们从成年人的特点出发介绍几种练习方法。

 

(一)慢练

 

成年人练琴易急躁,多以原速练习而少慢练,由此导致众多问题,如错音、漏音、困难片断无法连贯等等。此乃成年人练琴之第一大忌。慢练是克服一切技术障碍之本,它犹如“放大镜”,放大了乐曲中的一切细节,使学习者能认真地注意到音乐的每个细微之处,尤其对于乐曲中的困难片断,无论是何种困难(速度、织体等)。慢练是必经之路。成年人若能以极大的耐心以慢而细心的方法练习,定能比较容易达到令人望而生畏的巅峰。

 

(二)有重点的练习

 

成年人练琴时另一问题常常是不断地一遍又一遍地从头至尾演奏一首乐曲(当然这种练习也必不可少),这种盲目的、毫无重点的练习方法实在是“事倍功半”。好的练习方法是将乐曲分解后有重点、有目的地练习,将其中的难点,每上声部、每只手的部分分解开来,每次练习都是有所侧重,有所为而有所不为。必须要注意,练习不等于演奏,练习的目的是克服难点,培养正确的弹奏习惯,寻找所需要的声音与指触等等,切不可在练习的时候像演奏那样弹琴。

 

 
 
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